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　　嬰兒誕生后，離不開父母親的照料、呵護。尤其是母親--孩子在生命初期，一切行為都是由母親來引導進行的，母嬰之間的感情便成為親子關系的基礎。這種由生存本能滋生出的感情基礎，將對孩子在以后的成長過程中社會感情的形成產生極大影響。教育，在雙方無意識或未意識到時已經開始進行。

　　心理學家研究發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到青春期要經歷5個關鍵的轉折時期。父母應針對這5個時期各自的特點對孩子進行相應的教育：

　　新生兒(0-1個月)：這一時期新生兒的腦功能發(fā)育是否正常，將對以后的心理健康有重大影響。主要問題是要從生理上、心理上突然適應外界環(huán)境的巨大變化。

　　1歲左右：在此期間不應坐等孩子各項功能自行發(fā)展，而應主動訓練兒童進行注意力、言語表達及動作協(xié)調能力的訓練，尤其是爬行、滑梯、接拍球、跳繩等。這一過程應持續(xù)到3歲以前；

　　3歲左右：3歲的孩子最明顯的變化就是表現(xiàn)出強烈的獨立愿望，希望什么事情都自己來。雖然他們吃飯時可能弄得飯桌上到處都是飯粒，玩玩具時弄得滿床、滿地亂糟糟的，但他們自認為不錯，不讓家長幫忙。在這一時期家長千萬不要壓制、改變孩子的獨立意識，而要因勢利導，訓練和培養(yǎng)孩子的獨立操作能力和獨立思維能力，有意識鍛煉孩子的膽量與勇氣及適應外界的能力，繼續(xù)加強運動協(xié)調能力的訓練；

　　6歲左右：6歲孩子的明顯變化是社會角色改變了。他們將從幼兒園步入校園，每天需要完成作業(yè)，有了壓力。在上學之初，應對孩子出現(xiàn)的某些問題特別加以注意，如寫作業(yè)拖拉、粗心大意、做事注意力不集中、經?；㈩^蛇尾，或性格表現(xiàn)膽小、怕事、愛哭，愛發(fā)脾氣等。這些問題如果不及時加以矯正、訓練，到了八九歲時就會變得更加突出，從而使學習成績明顯下降。因此，對于剛上學的6歲孩子，老師和家長的教育重點應是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣及行為方式。

　　青春期(女孩12歲左右，男孩14歲左右)：心理學家把青春期稱為“第二斷乳期”。進入青春期的少男少女們，開始從心理上擺脫對家長的依賴，即使對于家長正確的建議，有時也會有逆反心理。他們在思想、情緒、行為、自我意識、處世態(tài)度等方面明顯不同于兒童期，但與成人相比還很不成熟。這一時期的中學生最煩的、最不愿接受的就是居高臨下式的教育(所謂的“家長式教育”)。家長要學會和孩子平等相處，努力與他們交朋友，即使工作再忙、事務再多，也應經常抽時間陪他們聊聊天、說說話、去戶外散散步等，千萬不要對他們訴說的內容表現(xiàn)出不感興趣，甚至厭煩。只有這樣，時間長了他們才能愿意與家長講心里話。

　　最后，家長不能以完美主義的態(tài)度對待孩子。現(xiàn)代社會競爭激烈，絕大多數(shù)家長恨鐵不成鋼，望子成龍心切，對孩子的要求近乎完美。盡管孩子有了明顯的進步，各方面表現(xiàn)都很不錯了，但還是得不到家長的任何表揚，時間長了就容易使孩子失去自信。其實，適時表揚孩子是家長最應該使用的教育手段。家長對孩子的言行，既不能放任不管，也不能全面限制，要給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，讓他們自由自在茁壯成長。愛孩子是天下父母的天性，但兒童心理成長期的轉折絕不可忽視，應引起全社會高度重視。

　　親子關系，不僅僅是一個簡單的“養(yǎng)”字，更重要的在于“培”。即不光使其長大，還要使之成材。在子女教育中，孩子的“逆反心理”是一個很大的障礙。

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